TICO TRAINING - TEACHING IS INNOVATION, COMMUNICATION AND OUTDOOR   EDUCATION

SOVERATO - Dia 5 - 01/04

 

A sessão com que terminamos a frequência deste curso centrou-se essencialmente em três dos objetivos inicialmente propostos pelos organizadores, sendo eles: desenvolver ideias e sinergias que potenciem a criação de futuros projetos europeus; desenvolver competências de comunicação; promover o contacto dos formandos com a cultura local.

A primeira parte da sessão integrou a visita a uma das escolas da localidade, que funciona num modelo de organização idêntico ao contrato de associação que existe no nosso país. A escola acolhe alunos desde o berçário até aos níveis correspondentes ao nosso ensino secundário.

Foi-nos dada a possibilidade de visitar salas onde estavam a ser lecionadas diferentes disciplinas a diferentes níveis. As turmas tinham cerca de 20 alunos, em alguns casos menos, os espaços dentro das salas de aula encontravam-se organizados de forma tradicional e eram dotados de poucos recursos tecnológicos.  

No decurso da visita foi dada a conhecer a organização da educação em Itália, que é obrigatória dos 6 aos 16 anos de idade e se encontra dividida em cinco fases: jardim de infância, escola primária ou elementar, escola secundária inferior ou escola média inferior, escola secundária superior ou escola média superior e universidade.

Tivemos ainda a oportunidade de observar evidências de algumas atividades extracurriculares e da participação da comunidade escolar nas mesmas.

A visita terminou com uma fotografia do grupo de trabalho no topo do edifício do estabelecimento de ensino.

O dia prosseguiu com a visita a um mercado local onde pudemos constatar que a agricultura continua a ter um papel fundamental na região calabresa de Itália, sendo a produção de citrinos, com particular destaque para o limão e a bergamota, uma das mais relevantes.

A tarde foi ocupada com uma visita à localidade de Badolato, cujas origens remontam ao século X. 

Erigida no topo de uma elevação, a aldeia apresenta ainda, de forma harmoniosa, a sua traça medieval, eminentemente defensiva.

Rodeada por belas paisagens,

cruzada por ruas sinuosas…

nela subsistem magnifícos edifícios como este convento do século XVII, que visitámos acompanhados por um guia.

O dia e a formação terminaram com a entrega dos diplomas de frequência do curso TICO Training.

TICO TRAINING - TEACHING IS INNOVATION, COMMUNICATION AND OUTDOOR EDUCATION

SOVERATO - Dia 4 - 31/03

A sessão centrou-se nos conceitos que integram o título deste curso de formação: inovação, comunicação e educação ao ar livre. 

Inicialmente foi feita uma abordagem do conceito de inovação considerando a relação desta com três áreas prioritárias e transversais à educação europeia coetânea: digitalização, inclusão e ecologia.

É neste contexto que surgem diversas metodologias de ensino que viabilizam o desenvolvimento de uma atitude distinta face à aprendizagem, de entre as quais destacamos:

• CLIL (Content and language Integrated learning), que pressupõe o ensino de diferentes conteúdos disciplinares através de uma língua estrangeira; (frequentemente o inglês), privilegiando o sucesso; 
• a "sala de aula invertida", que confere ao aluno um papel proativo na realização das suas próprias aprendizagens e ao professor a função de orientador; 
• a metodologia "Game based learning", que procura o desenvolvimento de aprendizagens através da utilização de jogos educativos, que não são obrigatoriamente digitais, sendo por isso o conceito diferente de gamificação. Esta metodologia é mais adequada ao universo dos alunos dos nossos dias, pois estes vivenciam uma multiplicidade de estímulos, que reduz o seu tempo de concentração e a capacidade de realizar atividades demasiado extensas;
• as metodologias inicialmente designadas STEM, mas que, no prazo de uma década, evoluíram para STEAM e, mais recentemente, para STREAM, e que começaram  por colocar o foco na ciência, tecnologia e matemática assentando a aprendizagem na resolução de problemas que seriam comuns numa era dominada pela tecnologia. Rapidamente se concluiu ser necessário juntar a esta equação as artes e a literacia, numa visão que aprofunda o papel da multidisplinaridade ao mesmo tempo que fornece uma perspetiva diferente das aprendizagens que devem desenvolver o pensamento crítico e o diálogo.

Discutiu-se, em seguida, o papel da educação não formal e a sua relação com as supracitadas metodologias, bem como as formas de a implementar na nossa prática profissional. 

A finalizar a sessão, foi dada a conhecer alguma da literatura produzida sobre estes temas, salientando-se as seguintes publicações:

• Manual for online learning in non formal education

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• Non formal education manual
• Non formal education in action
• Non formal education methods manual.

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SOVERATO - Dia 3 - 30/03

O grupo de trabalho que integramos iniciou a sessão com mais um jogo ao ar livre. Desta feita, foi pedido aos participantes que formassem um círculo e cada elemento, à medida que lhe era lançado um dado, devia dizer o seu nome e mimetizar um gesto que identificasse uma característica sua.

Concluída esta atividade, a manhã foi inteiramente dedicada ao trabalho na área das ferramentas digitais. Salientou-se, neste contexto,  o potencial que estas apresentam ao nível do processo de aprendizagem, muito particularmente no que se refere à inclusão, uma vez que permitem criar atividades específicas, delineadas e desenvolvidas de forma a permitir aos alunos a superação de dificuldades e a participação de acordo com os seus diferentes ritmos de trabalho.

A formadora Giulia Tarantino apresentou um conjunto de ferramentas digitais e sintetizou algumas das suas funcionalidades, sublinhando as vantagens de cada uma.

Apresentamos as ligações para algumas dessas aplicações, que tivemos a possibilidade de explorar no decorrer desta sessão.

Genial.ly https://genial.ly/
Blabberize https://blabberize.com/
Wordwall https://wordwall.net/
Edpuzzle https://edpuzzle.com/
Learningapps https://learningapps.org/
Bookcreator https://app.bookcreator.com/ (Supported only by Chrome, Edge or Safari)
Goconqr https://www.goconqr.com/
Thinglink https://www.thinglink.com/
Qrcode-monkey https://www.qrcode-monkey.com/
Padlet https://padlet.com/
Wheel of names https://wheelofnames.com/

Partilhamos também parte da apresentação da aplicação Thinglink, destacando a possibilidade de ligação desta ao Google Maps e ao Canva. De referir que esta ferramenta foi uma das aplicações para educação recentemente premiadas.

 O nosso grupo centrou o trabalho na exploração de quatro aplicações com as quais se encontrava menos familiarizado, sendo estas o Genially, o Edpuzzle, o Thinglink e a Wheel of Names. 

 A terminar a sessão, os participantes integraram num Padlet, criado para o efeito, evidências das diferentes utilizações das ferramentas digitais exploradas e procederam à sua apresentação.

A parte da tarde foi inteiramente dedicada a atividades ao ar livre, que incluiram uma caminhada até à parte alta e mais antiga da localidade de Soverato.

Durante esta caminhada, tivemos a possibilidade de visitar a igreja onde se encontra a obra de arte mais considerada pelos habitantes de Soverato. Referimo-nos ao trabalho escultórico Pietá de Antonello Gaginini, discípulo de Miguel Ângelo, artista do século XVI.

Terminámos com uma visita ao jardim botânico onde participámos numa sessão de mindfulness e numa ação de defesa do património natural desta localidade intitulada "For life".

TICO TRAINING - TEACHING IS INNOVATION, COMMUNICATION AND OUTDOOR EDUCATION

SOVERATO - Dia 2 - 29/03

Iniciámos este dia de curso com uma atividade/jogo que permitiu aprofundar os conhecimentos sobre a história de vida dos participantes e dos formadores. 

O jogo era simples e implicava os seguintes procedimentos:

•  Distribuição de uma folha de papel e de um marcador por cada um dos presentes.
•  Redação de três afirmações sobre si próprio, cujo conteúdo correspondesse a duas   verdades e a uma falsidade.
• Organização em pequenos grupos, de 3/4 pessoas, que comunicavam entre si e tentavam identificar qual seria a afirmação falsa de cada um dos elementos. Descoberta a afirmação falsa, mudava-se para outro grupo.

Dando continuidade aos trabalhos, os catorze formandos foram distribuídos por grupos em função dos cursos em que estavam inscritos.

A sessão da nossa equipa centrou-se, num primeiro momento, nos conceitos de educação formal, não formal e informal, salientando-se os contextos em que elas se desenvolvem e os aspetos que as caracterizam.

Estes conceitos foram discutidos pelos formandos que partilharam perspetivas, experiências e ideias relacionadas com as suas práticas e envolvendo os três tipos de educação em análise.

A sessão da parte da manhã terminou com uma síntese da essência de cada uma das modalidades de educação

• A educação formal é estruturada, dá  reconhecimento e  qualificação;
• A educação não formal também é estruturada, permite desenvolver competências, prepara para a cidadania ativa, é holística, orientada para o processo e potencia a inclusão;
• A educação informal é espontânea e confere um propósito à aprendizagem.

Prosseguiu-se com uma discussão em torno da crescente importância da educação não formal nos nossos sistemas educativos, sendo que cada vez mais existe uma perceção de que o ensino deve congregar metodologias que desenvolvam não apenas conhecimentos e/ou competências, mas também atitudes e comportamentos que os mobilizem.

A parte da tarde foi inteiramente dedicada à apresentação dos projetos KA1 dos diferentes países, que incluem a presença no presente curso de formação.

A preparação  da apresentação teve de ser organizada no tempo de uma música e incluiu a produção de uma cronologia do desenvolvimento do projeto desde a sua génese à sua implementação.

   

TICO TRAINING - TEACHING IS INNOVATION, COMMUNICATION AND OUTDOOR EDUCATION

SOVERATO -  Dia 1 - 28/03

A 1.ª sessão deste curso foi inteiramente desenvolvida ao ar livre e iniciou-se com uma breve apresentação da Associação Jump, da sua história e dos seus objetivos educativos.  Os catorze formandos, provenientes de diferentes países europeus, procederam também a uma breve apresentação.

A sessão prosseguiu com um jogo ao ar livre, intitulado "Missão Impossível", cujos contornos podem ser emulados junto dos nossos alunos. Os objetivos eram conhecer a localidade de Soverato, o seu património e, concomitantemente, desenvolver estratégias de trabalho colaborativo sem recurso a novas tecnlologias de informação e privilegiando o contacto e a comunicação com os habitantes locais.

Os participantes foram divididos em 2 grupos, que tinham tarefas e percursos distintos.

Cumpridas as tarefas e alcançados os objetivos, os dois grupos reuniram-se na Baía dos Cavalos Marinhos, símbolos da cidade, com vista para o Mar Jónio, para dar a conhecer tudo o que tinha sido descoberto sobre Soverato.

Não podemos terminar sem sublinhar que a origem do topónimo Soverato remete para o facto de esta ter sido, em tempos idos, a terra dos sobreiros, tal como a Sobreda.

TICO training. Teaching is Innovation, Communication and Outdoor education

 Descrição do curso

O curso Tico Training é a sigla para Teaching is Innovation, Communication and Outdoor education.

As aprendizagens a desenvolver no seu âmbito partem do conceito chave de inovação e do pressuposto de que ensinar é um processo contínuo, que envolve diferentes gerações, contextos e uma ligação cada vez mais maior ao quotidiano. A realidade e a escola devem estar cada vez mais ligadas e a inovação tem de, necessariamente, caracterizar as metodologias e o perfil do professor.

Este curso assenta numa estrutura inovadora e será implementado no decurso de cinco dias de forma a explorar o conceito de inovação nas suas diferentes vertentes. Ensinar é Inovar. Ensinar é comunicar, mas também é sair para fora do espaço escolar, abrir as janelas a um mundo exterior do qual fazemos parte.

 Embora os estudos teóricos feitos nesta área sejam importantes, este curso pretende centrar-se na dimensão prática do conceito de inovação, pretende acentuar essa dimensão e para tal coloca o enfoque no trabalho em grupo, combinando continuamente métodos inovadores e o uso das tecnologias.    

Objetivos

• Explorar através da educação não formal as principais orientações europeias sobre este tema.
• Criar uma equipa de professores inovadores, a nível europeu, que estabeleça ligações de trabalho.
• Desenvolver competências na área das tecnologias, que envolvem a criação de vídeos, blogues, apresentações dinâmicas, gráficos e infográficos.
• Aprender métodos de avaliação de aprendizagens não formais.
• Desenvolver ideias e sinergias que potenciem a criação de futuros projetos europeus.
• Desenvolver competências de comunicação.
• Promover o contacto dos formandos com a cultura local - Soverato.

Participantes

Fátima Mestre

Manuela Domingues 

Maria João Amaral